قال الحائز على جائزة نوبل ورئيس Google DeepMind ديميس هاسابيس إن المحافظين في التعليم الحديث فقدوا الاتصال تمامًا بالواقع الجديد للذكاء الاصطناعي. إن التعليم المدرسي يكاد يكون عديم الفائدة مثل إعداد الأطفال للذكاء الاصطناعي العام الكامل، حيث لا يؤدي التعلم عن ظهر قلب إلى أي شيء. انتقد ديميس بشدة انخفاض كفاءة المعلمين القدامى وعدم قدرتهم على تطبيق الأساليب المتقدمة للتعلم الشخصي، كما هو الحال في أكسفورد وكامبريدج، بالإضافة إلى عدم وجود أساتذة تقريبًا في طريقة تدريس مونتيسوري مع التركيز على اللمسة الإنسانية وتطوير مهارات الاتصال الناعمة. ما الذي يقترحه ديميس بالضبط كإصلاح للتعليم: * تغيير أهداف التعليم من تعلم "المعرفة" في فصل دراسي هزاز إلى تنمية المهارات الناعمة - مهارات إدارة المشاريع وريادة الأعمال والإبداع والاستنتاج. يجب أن يتم تغيير التعلم من المهارات الصعبة إلى المهارات الناعمة من خلال منهجية مونتيسوري. في عصر الذكاء الاصطناعي، المعرفة لا تساوي الكثير، لكن مهارة الاتصال المختصة تستحق شيئًا ما. * "المعبد" بأكمله مع نقل المعرفة في شكل محاضرة في الفصل الدراسي في شكل درس قياسي يجب أن يتوقف تمامًا باعتباره هراءًا كاملاً في ظل وجود روبوتات الذكاء الاصطناعي الشخصية التي يمكنها الشرح شخصيًا وتفاعليًا للطالب بشكل أفضل بكثير من محاضرة موجهة إلى "الطالب المحيطي العادي في الفراغ". لدى الأطفال الحقيقيين مستويات مختلفة، ويحتاجون إلى نهج شخصي - يمكن تقديمه بواسطة وكيل التعلم القائم على الذكاء الاصطناعي. يدعو ديميس إلى إدخال أساليب التدريس القياسية لأكسفورد وكامبريدج في المدارس في كل مكان، حيث لا يتم التدريب الرئيسي في شكل محاضرات قياسية وواجبات منزلية، ولكن من خلال التفاعل الشخصي للمعلم مع مجموعات صغيرة تصل إلى 3 طلاب مع اجتماعات مرة واحدة في الأسبوع ومهام المشروع. انتقاد التعليم الحالي ليس جديدًا بشكل عام: يشير العديد من الخبراء مثل هوانج وماسك أيضًا إلى أن المدرسة ليست كافية لحقيقة أنها تحتوي على روبوتات ذكاء اصطناعي أو حتى أشباه بشرية.

قال الحائز على جائزة نوبل ورئيس Google DeepMind ديميس هاسابيس إن المحافظين في التعليم الحديث فقدوا الاتصال تمامًا بالواقع الجديد للذكاء الاصطناعي. إن التعليم المدرسي يكاد يكون عديم الفائدة مثل إعداد الأطفال للذكاء الاصطناعي العام الكامل، حيث لا يؤدي التعلم عن ظهر قلب إلى أي شيء. انتقد ديميس بشدة انخفاض كفاءة المعلمين القدامى وعدم قدرتهم على تطبيق الأساليب المتقدمة للتعلم الشخصي، كما هو الحال في أكسفورد وكامبريدج، بالإضافة إلى عدم وجود أساتذة تقريبًا في طريقة تدريس مونتيسوري مع التركيز على اللمسة الإنسانية وتطوير مهارات الاتصال الناعمة. ما الذي يقترحه ديميس بالضبط كإصلاح للتعليم: * تغيير أهداف التعليم من تعلم "المعرفة" في فصل دراسي هزاز إلى تنمية المهارات الناعمة - مهارات إدارة المشاريع وريادة الأعمال والإبداع والاستنتاج. يجب أن يتم تغيير التعلم من المهارات الصعبة إلى المهارات الناعمة من خلال منهجية مونتيسوري. في عصر الذكاء الاصطناعي، المعرفة لا تساوي الكثير، لكن مهارة الاتصال المختصة تستحق شيئًا ما. * "المعبد" بأكمله مع نقل المعرفة في شكل محاضرة في الفصل الدراسي في شكل درس قياسي يجب أن يتوقف تمامًا باعتباره هراءًا كاملاً في ظل وجود روبوتات الذكاء الاصطناعي الشخصية التي يمكنها الشرح شخصيًا وتفاعليًا للطالب بشكل أفضل بكثير من محاضرة موجهة إلى "الطالب المحيطي العادي في الفراغ". لدى الأطفال الحقيقيين مستويات مختلفة، ويحتاجون إلى نهج شخصي - يمكن تقديمه بواسطة وكيل التعلم القائم على الذكاء الاصطناعي. يدعو ديميس إلى إدخال أساليب التدريس القياسية لأكسفورد وكامبريدج في المدارس في كل مكان، حيث لا يتم التدريب الرئيسي في شكل محاضرات قياسية وواجبات منزلية، ولكن من خلال التفاعل الشخصي للمعلم مع مجموعات صغيرة تصل إلى 3 طلاب مع اجتماعات مرة واحدة في الأسبوع ومهام المشروع. انتقاد التعليم الحالي ليس جديدًا بشكل عام: يشير العديد من الخبراء مثل هوانج وماسك أيضًا إلى أن المدرسة ليست كافية لحقيقة أنها تحتوي على روبوتات ذكاء اصطناعي أو حتى أشباه بشرية.