La chercheuse en éducation spécialisée Iman Jakala a déclaré à Sham : La peur de l'école est liée à l'anxiété liée à l'évaluation, et l'atténuer commence par soutenir les parents et fournir un environnement scolaire sûr.
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La chercheuse en éducation spécialisée Iman Jakala a déclaré dans une interview au réseau d'information Douma que la peur ressentie par certains étudiants à l'égard de l'approche des études n'est pas nécessairement liée à leur faible préparation académique, mais peut résulter de l'anxiété liée à la situation d'évaluation elle-même, de la peur de l'échec et de la recherche de la perfection ou d'expériences académiques infructueuses.
Jakala a expliqué que la peur d'apprendre découle de l'intersection de facteurs psychologiques tels que l'insécurité et la comparaison avec les autres, et de facteurs familiaux représentés par la pression pour obtenir des notes élevées et un lien entre la réussite et la satisfaction familiale, en plus de facteurs éducatifs qui incluent la peur des examens, une concentration excessive sur les notes et le recours aux réprimandes.
Le chercheur a expliqué qu'une anxiété élevée affecte les processus cognitifs de l'étudiant, tels que l'attention, la mémoire de travail et la recherche d'informations, puisque la préoccupation de la possibilité de commettre une erreur enlève une partie de sa capacité de concentration, rendant son rendement scolaire inférieur à son niveau réel de préparation malgré sa bonne connaissance de l'information.
Jagala a souligné que le fait de lier l'estime de soi de l'élève aux résultats académiques l'amène à considérer une mauvaise note comme une preuve de sa faiblesse, et a averti que cette croyance conduit à une diminution de la confiance en soi et à l'évitement de la participation en classe, et a souligné que la note mesure la performance dans une situation spécifique et ne représente pas le jugement global de l'étudiant.
Le chercheur a confirmé que la famille joue un rôle essentiel pour atténuer l'anxiété en évitant les comparaisons entre les enfants, en ne liant pas la satisfaction des parents aux notes, en encourageant l'effort et en organisant les études, en écoutant les peurs des enfants et en leur assurant que les erreurs font naturellement partie de l'apprentissage et ne signifient pas l'échec.
Jackala a souligné que les enseignants peuvent réduire la peur d'étudier en fournissant un environnement de classe exempt de menaces, en tenant compte des différences individuelles, en évitant de réprimander les étudiants devant leurs pairs et en les remplaçant par des conseils constructifs qui les aident à corriger leurs erreurs et leur font sentir qu'étudier est une opportunité de connaître leur niveau de progrès.