הצעה ליצירת רשת אזורית לשיתוף פעולה חינוכי אף ילד לא צריך להיות קורבן של מלחמה ומשבר שר החינוך של הרפובליקה האסלאמית של איראן, בישיבה החמישית של חבר הנאמנים של המכון לחינוך אקולוגי, הסביר את שלוש ההצעות של איראן לפיתוח שיתוף פעולה חינוכי בין המדינות החברות והדגיש, בהתייחס למות הקדושים של תלמידים ומחנכים במלחמה שהוטלה, את הצורך בהגנה על זכותם של ילדים לחינוך בתנאי משבר. אלירזה קאזמי כינתה את הקמת רשת שיתוף הפעולה החינוכי של ECO בהשתתפות אוניברסיטאות, מוסדות להכשרת מורים ומרכזי מחקר של המדינות החברות כהצעה הראשונה של איראן ואמרה: רשת זו יכולה לספק בסיס לחילופי חוויות, יישום מחקרים משותפים ופיתוח שיתוף פעולה מדעי וחינוכי על ידי שימוש ביכולות הקיימות ובעלות מינימלית. קאזמי ראתה את פיתוח שיתוף הפעולה בתחום הטכנולוגיות החדשות והבינה המלאכותית בחינוך בעדיפות שנייה והוסיפה: מדינות האזור צריכות לשתף פעולה בצורה כזו שהן לא רק צרכניות טכנולוגיה, אלא יהפכו שותפות זו לזו בייצור ידע ופתרונות חינוכיים חדשים. הוא מנה את חיזוק החינוך הטכני והמקצועי והכשרת מיומנויות של בני הנוער וכן הבטחת הזכות לחינוך של ילדים ובני נוער בתנאי משבר כציר השלישי המוצע על ידי הרפובליקה האסלאמית של איראן והדגיש: אסור לילד להיות קורבן של מלחמה ומשבר. שר החינוך ראה גם בחילופי תלמידים, מורים, מומחים והתנסויות חינוכיות בין המדינות החברות כאחת היכולות החשובות של שיתוף פעולה אזורי וציין כי אינטראקציות אלו אינן רק שיתוף פעולה מדעי, אלא סוג של דיפלומטיה חינוכית שיכולה לחזק את ההכרה ההדדית, האחדות, הסולידריות והידידות בין אומות האזור. בהכרזה על נכונותה של הרפובליקה האסלאמית של איראן לחלוק את החוויות והיכולות החינוכיות שלה עם המדינות החברות ב-ECO, הדגיש קאזמי את ההכרח להפוך החלטות ותזכירים משותפים לשיתוף פעולה מבצעי ואמר: המוסד החינוכי ECO יכול להפוך לקהילה אמיתית של שיתוף פעולה חינוכי כאשר החלטותיו מובילות לרשתות שיתוף פעולה אמיתיות בין מורים, בתי ספר, מרכזי הכשרת מורים של מדינות החברות ומדינות החינוך החברות.