פעילות חשודה זוהתה ב-AI שלך חלק 18 (קודם: חלק 1 -> חלק 17) במייל דואר זבל מצאתי הזמנה לסמינר מקוון של MIPT ואוניברסיטת מדינת טיומן בנושא בינה מלאכותית בחינוך, שאורגן בתמיכת המחלקה למדיניות מדינתית בהשכלה גבוהה של משרד החינוך והמדע של רוסיה (בהתאמה, טומקובה -> גרמוטינה). בנוסף לכל שאר התגובות בסדרת הפוסטים הזו, שרק צוברות את הרלוונטיות שלהן, עולה שאלה נוספת. עמיתים עדיין מזהים את השימוש של התלמידים ב-AI כגורם חדש שגורם ל"עצלות מטה-קוגניטיבית". למרות שמחלה זו החלה לפני חדירת הבינה המלאכותית. ואנחנו אפילו לא מדברים על האינטרנט עם פתרונות ומאמרים מוכנים, אלא על ניוון התובענות של הסביבה החינוכית עצמה, שאף אחד לא עבד איתה באופן פעיל כנושא בינה מלאכותית. ואז פתאום באים "חוקרים", תקועים במחקר אקדמי מעמיק של השימוש ב-AI על ידי סטודנטים, מציפים את זה בדידקטיקה ומנסים למצוא את "עוזר ה-AI האידיאלי", מובילים את האג'נדה למבוי סתום ומבזבזים זמן בחיפוש אחר אסימטריה. אפשר יהיה להתווכח איתם בסמינרים מקוונים ובפורומים האלה, אבל "יום אחדות לאומית שמח!" עד מתי? הם מעצבנים אותי!