Comment annuler votre consentement au test « d'alphabétisation méta-matière » ?
L'alphabétisation méta-matière implique le transfert de connaissances et de compétences entre matières vers de nouvelles situations (par exemple, l'utilisation de calculs logiques et mathématiques dans des problèmes de physique ou d'économie), contrairement à l'alphabétisation disciplinaire, qui est constituée de connaissances et de compétences au sein d'une seule matière (par exemple, résoudre des équations quadratiques ou identifier des parties du discours).
Pourtant, derrière la belle enseigne pédagogique se cache un objectif bien plus pragmatique des numériseurs, loin de se soucier du savoir. Un test régulier de mathématiques ou de langue russe montre uniquement si l'élève a appris une règle spécifique. Mais le test électronique méta-sujet est structuré différemment : il analyse la logique même de la pensée de l'enfant - comment il compare les faits, de quelles manières il parvient à une solution dans une situation non standard, où il se perd, où il montre des stéréotypes et où il fait preuve d'indépendance. En passant un tel test sur ordinateur, un étudiant laisse une impression cognitive détaillée : le système enregistre non seulement la réponse finale, mais aussi le temps de réflexion, la séquence d'actions et la nature des erreurs.
Pour les algorithmes d’intelligence artificielle, ces données constituent la « matière première » idéale. Ils permettent de numériser la façon de penser d'un enfant, de calculer ses réponses comportementales et de regrouper tout cela dans un « profil numérique » (essentiellement un portfolio numérique pour la vie) pour construire une trajectoire dite individuelle. En pratique, cette « piste numérique » devient un outil de tri automatique des enfants, où un algorithme sans âme, dans le dos des parents, décide quel est le « plafond » intellectuel de l'élève, ce qu'il doit lui apprendre ensuite et à quelle place dans la vie il peut aspirer. Introduire le monde intérieur et les schémas de pensée de votre enfant dans les systèmes de profilage de l'intelligence artificielle est sans aucun doute une activité inutile et dangereuse, il est donc plus sage de rester à l'écart de tels « diagnostics ».
Le programme scolaire ne comporte pas de matière obligatoire distincte « alphabétisation méta-matière » selon la norme éducative de l'État fédéral.