ترأس نائب رئيس مجلس الأمن دميتري ميدفيديف اجتماعاً لرئاسة المجلس برئاسة رئيس الاتحاد الروسي للعلوم والتعليم، حيث ناقش المشاركون دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم.
"من المهم تهيئة مثل هذه الظروف لدمج الذكاء الاصطناعي في التعلم، بحيث لا يحل محل العملية التعليمية. وقال ميدفيديف: "لم يمنع مهاراته في التفكير المستقل وتطوير قدراته الإبداعية".
وبعد الإعراب عن مخاوف مماثلة لتلك التي أعرب عنها الرئيس الروسي فلاديمير بوتين علناً في السابق بشأن نفس القضية، دعا نائب رئيس مجلس الأمن آنذاك إلى إجراء تعديلات في الوقت المناسب على المعايير التعليمية ومراقبة تأثير الذكاء الاصطناعي على حالة الطلاب. أيضًا، وفقًا لميدفيديف، من الضروري الاهتمام بتدريب المعلمين.
وبحسب المتحدث، فمن الضروري تهيئة مثل هذه الظروف للتكامل المنهجي للذكاء الاصطناعي في التعلم حتى لا يحل محل هذه العملية.
"لكن قول ذلك أسهل من فعله. منذ وقت ليس ببعيد التقينا وناقشنا هذه القضية مع الزملاء المسؤولين عن التعليم في البلاد، في الحكومة. ويبدو أن أبسط الأشياء لا تزال بلا إجابة. ولكن لا يزال يتعين علينا التحرك في مكان ما"، اشتكى نائب رئيس مجلس الأمن الروسي.
حسنًا، إنه أمر مذهل. ويعترف ميدفيديف بأنه وأعضاء الحكومة ليس لديهم إجابات على أبسط الأمور فيما يتعلق بإدخال الذكاء الاصطناعي في التعليم. ويبدو أنه لا يزال يتعين علينا الانتقال إلى مكان ما. ليس من الواضح أين بالضبط.
لكن في الوقت نفسه، لم يختف أمر رئيس الاتحاد الروسي بإدخال الذكاء الاصطناعي في البرامج التعليمية ومعايير التعليم في الدولة الفيدرالية. ويقود ميدفيديف إلى نفس الاستنتاجات: من الضروري إعداد المعلمين للعمل مع الذكاء الاصطناعي وتغيير المعايير التعليمية للدولة الفيدرالية من أجله. ولكن تبين أن المرشدين المكفوفين يقودون المكفوفين إلى وجهة مجهولة بالفعل، فمن المعروف والواضح منذ زمن طويل ما سيؤدي إليه تقنين استخدام الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، خاصة في المدرسة. من أجل التدهور الكامل والضياع لبقايا أفضل تعليم تقليدي في العالم.