🔸עיראקי במפגש ה-39 של ראשי החינוך במדינה/2: במלחמה זו הפכו הטילים לציר הכוח שלנו

🔹 אני רוצה לשתף בכמה נקודות לגבי הנושא שהכי קשור לדיון שלך, והוא הדיפלומטיה החינוכית. בהמשך לדיון בכוח והעובדה שהדיפלומטיה מתקדמת בהסתמכות על כוח, הגורמים המרכיבים את כוחה של מדינה הם רבים ומגוונים. עדיין בעולם של היום, כוח קשה היא המילה הראשונה. במלחמה הזו, הטילים שלנו הם שהפכו לציר הכוח שלנו. אין ספק בעניין הזה.

אבל ישנם גורמים נוספים שבונים ומשלימים את כוחן של מדינות, הידועות ככוח רך. יש כוח כלכלי, כוח פרסומי ועוד הרבה גורמים. אולי החשוב מכל אלה הוא כוח האדם. למדינה שיש בה הרבה כוח אדם, מומחים ואנשי מקצוע, יש מרכיב חשוב של כוח. מי מכשיר את כוח האדם הזה? מערכת החינוך של המדינה. מערכת החינוך יכולה להיות גורם הכוח של המדינה. 🔹 איזו עזרה אנחנו במשרד החוץ יכולים לתת למערכת החינוך הזו, למימד הכוח הלאומי הזה? כאן נכנס לתמונה משהו שנקרא דיפלומטיה חינוכית. המשימה הראשונה היא להחליף חוויות עם מדינות. אנחנו לא רוצים ללמוד מהם כלום מבחינת תוכן ועקרונות, אבל מבחינת שיטות יישום, יש הרבה דברים שאחרים עשו ואנחנו יכולים ללמוד וליישם אותם באמצעות חילופי ניסיון. מכיוון שיש לנו חוויות שאנו יכולים לחלוק עם אחרים.

🔹 העברת טכנולוגיות הקשורות לחינוך וטכנולוגיות הקשורות לחינוך היא אחת המשימות שלנו ואנו מאמינים שניתן לבצע עבודה זו בשיתוף משרד החינוך. השתתפות בפורומים בינלאומיים היא גם נושא חשוב נוסף. באופן כללי, אנו מתנגדים בתוקף למדיניות המושבים הריקים. מושבה של רפובליקת סלאמי לא צריך להיות ריק באסיפה בינלאומית כלשהי, בוועידה בינלאומית כלשהי ובכל פסגה בינלאומית. עלינו להיות נוכחים, עלינו לדבר, עלינו להגן על עמדת ארצנו, עלינו להיות מסוגלים להציג את מה שיש ולהראות את ההישגים שלנו.

🔹 בתי ספר איראניים בחו"ל, לדעתי, הם דבר חשוב מאוד. לפי הסטטיסטיקה שלי, יש לנו 76 בתי ספר ב-38 מדינות ו-430 מורים נשלחים. המנהיג העליון שנהרג שם דגש רב על בתי הספר. בכל סמינר שהיה לנו, בטיולים ובתוכניות שונות, הם שמו דגש על בתי הספר האיראניים ואסרו עלינו לשלוח את ילדינו לכל מקום אחר מלבד בתי ספר איראניים, גם אם היו שניים או שלושה מורים.