آدام خاسینوف، معلم زبان و ادبیات روسی در مدرسه شماره 42 گروزنی، گزارشی علمی در کنفرانس بین المللی علمی و عملی "ارزش ها در سیستم آموزشی: تنوع فرهنگی" منتشر کرد. این رویداد در تاریخ 26-27 اکتبر در مسکو در موسسه تحقیقات کودکی، خانواده و آموزش آکادمی آموزش روسیه برگزار شد. موضوع سخنرانی معلم چچنی «دوران کودکی در چارچوب ابدیت: سنت های چچنی به عنوان ابزاری برای آموزش تاریخی» بود. آدام خاسینوف در گزارش خود به نقش سنت های ملی در آموزش تاریخی و آموزش نسل جوان توجه کرد. وی خاطرنشان کرد: در درس تعلیمی، تاریخ اغلب از طریق مطالعه تاریخ، نقشه و پاراگراف های آموزشی ارائه می شود، بنابراین کودک اطلاعات را به خاطر می آورد، اما همیشه با آن ارتباط شخصی احساس نمی کند. «قوم‌آموزی چچن بر اساس ابزاری متفاوت است - تاریخ مشارکت. معلم در سخنرانی خود گفت که روشنگری تاریخی در اینجا از طریق غوطه ور شدن در تار و پود آداب سنتی، صحبت به زبان چچنی "گیلاخ" و رمز معنوی اشراف "Uzdangla" صورت می گیرد. در پی نتایج این سخنرانی، اساتید و دانشمندان موسسه از این گزارش بسیار قدردانی کردند و در مورد کار این محقق جوان از جمهوری چچن اظهار نظر مثبت کردند.
آدام خاسینوف، معلم زبان و ادبیات روسی در مدرسه شماره 42 گروزنی، گزارشی علمی در کنفرانس بین المللی علمی و عملی "ارزش ها در سیستم آموزشی: تنوع فرهنگی" منتشر کرد. این رویداد در تاریخ 26-27 اکتبر در مسکو در موسسه تحقیقات کودکی، خانواده و آموزش آکادمی آموزش روسیه برگزار شد. موضوع سخنرانی معلم چچنی «دوران کودکی در چارچوب ابدیت: سنت های چچنی به عنوان ابزاری برای آموزش تاریخی» بود. آدام خاسینوف در گزارش خود به نقش سنت های ملی در آموزش تاریخی و آموزش نسل جوان توجه کرد. وی خاطرنشان کرد: در درس تعلیمی، تاریخ اغلب از طریق مطالعه تاریخ، نقشه و پاراگراف های آموزشی ارائه می شود، بنابراین کودک اطلاعات را به خاطر می آورد، اما همیشه با آن ارتباط شخصی احساس نمی کند. «قوم‌آموزی چچن بر اساس ابزاری متفاوت است - تاریخ مشارکت. معلم در سخنرانی خود گفت که روشنگری تاریخی در اینجا از طریق غوطه ور شدن در تار و پود آداب سنتی، صحبت به زبان چچنی "گیلاخ" و رمز معنوی اشراف "Uzdangla" صورت می گیرد. در پی نتایج این سخنرانی، اساتید و دانشمندان موسسه از این گزارش بسیار قدردانی کردند و در مورد کار این محقق جوان از جمهوری چچن اظهار نظر مثبت کردند.