מדוע "כלכלה בשיעור" עדיין קריא אחרי 80 שנה? מוחמד טהרי / עורך בקיץ 1946, כשהעולם היה עסוק בחישוב הרס של מלחמת העולם השנייה ובתכנון תוכניות שיקום, הנרי האזליט פרסם ספר כדי להראות פגם משותף במדיניות כלכלית רבות. הוא האמין ששדה הראייה המצומצם של קובעי המדיניות והמיקוד של ההחלטות באינטרסים קצרי הטווח של קבוצות אינטרסים מובילים להתעלמות מהעלויות המופרזות של רוב הפוליסות עבור החברה הכללית. בהשראת פרדריק בסטיאט, האזליט משך את תשומת לב הקוראים ממה שנראה למה שלא נראה. לכן, הלקח העיקרי של ספרו היה שכדי להעריך מדיניות כלשהי, יש לשקול את השלכותיה בטווח הקצר והארוך על כל הקבוצות בחברה. מחבר הספר "כלכלה בשיעור" לא היה כלכלן אקדמי. הוא החל את הקריירה שלו כחותן בעיתונות והרחיב את הידע הכלכלי שלו על ידי עבודה במערכת של הוול סטריט ג'ורנל ועל ידי קריאה מתמשכת. חייו הארוכים נמשכו מהשנים שלפני מלחמת העולם הראשונה ועד לעידן הפוסט-סובייטי. בתקופה זו, השפל הגדול, התרחבות מדינת הרווחה, מלחמת העולם השנייה, שיא האינפלציה ונפילת הקומוניזם, כל אחד מהם הוסיפו ממדים חדשים לסכסוך בין הממשלה לשוק. הזליט לקח את הצד של החופש הכלכלי במחלוקות אלו וניסה להראות כי קיים פער בין כוונתו של קובע המדיניות לבין תוצאת המדיניות, שלא ניתן להעריך מבלי להכיר את המנגנונים הכלכליים. הוא ביקש מקוראי ספרו לראות את ההשלכות העתידיות לאחר גיבוש כל מדיניות כלכלית ולהתחשב במי שאינו נוכח בזירה. הדוגמה המפורסמת של הספר היא הזכוכית השבורה של המאפייה. ילד שובר את הזכוכית וחותך הזכוכית בא להתקין זכוכית חדשה. הקהל מסכם שהשובבות של הילד הקפיצה את העסקים. אבל הזליט מכניס את החייט לסיפור שהאופה התכוון לקנות מהם בגדים לפני ששבר את הכוס. כעת, בגלל עלות הזכוכית השבורה, הזמנת השמלה בוטלה. הזליט מציינת שרוב האנשים רואים את ההכנסה של חותך הזכוכית, אבל ההכנסה האבודה של החייט לא. במקום זכוכית בריאה ובגדים חדשים, לאופה יש רק זכוכית בריאה ותיקון הנזק לא עשה אותו עשיר יותר.