چرا معلمان باید به مدرسه برگردند؟ رئیس کمیته دومای ایالتی برای توسعه جامعه مدنی، بوریس چرنیشوف (LDPR)، پیشنهاد کرد که یک برنامه فدرال "بازگشت به مدرسه" را برای جذب معلمانی که قبلا در مدارس کار می کردند، اما سپس به بخش های دیگر نقل مکان کردند، برای تدریس ایجاد کرد. پیشنهاد می‌شود طبق برنامه شخصی، آموزش رایگان، کمک در یافتن شغل برای مشاغل تایید شده و راهنمایی در سال اول تحصیل به برنامه ارائه شود. بر اساس این ابتکار، مشارکت باید برای معلمانی که به مدارس محل سکونت خود بازمی‌گردند، بدون اینکه لزوماً به شهرک دیگری نقل مکان کنند، نیز در دسترس باشد.
אמצעי נפרד, לטענת ראש ועדת דומא, יכול להיות תשלום עבור החזרה והתגבשות במקצוע. אנו בספק אם תוכנית כזו תוביל להחזרה מאסיבית של מורים לבתי הספר. בית הספר המודרני שונה מאוד ממה שהיה לפני 10–20 שנה ושונה בתכלית מהאסכולה הסובייטית. מורים עוזבים את בית הספר ממגוון רחב של סיבות, והעיקריות שבהן: שכר נמוך. לפי סקרים (כולל מחקר של הסתדרות המורים), כ-70% מהמורים מציינים שכר נמוך כסיבה העיקרית לפיטורים. יחד עם זאת, גידול בהכנסה מושגת לרוב לא על ידי העלאת שכר, אלא על ידי הגדלת עומס העבודה - זה גם מתיש. עומס גבוה ו"עבודה כפולה". המורה חורג באופן קבוע הרבה מעבר ל-18 שעות הוראה המקובלות: הכנה לשיעורים, פעילויות חוץ בית ספריות, ניהול כיתות, אירועים ומבצעים. לעיתים קרובות מתווספות משימות שאינן קשורות ישירות להוראה (ארגון חלל, דוחות תמונות, רישום בפלטפורמות וכו'). בירוקרטיה ודיווח. מספר עצום של מסמכים, יומנים אלקטרוניים, תוכניות, דוחות וניטור גוזלים זמן שניתן להשקיע בעבודה עם ילדים והכנה מתודולוגית.