لماذا يجب على المعلمين العودة إلى المدرسة؟ اقترح رئيس لجنة مجلس الدوما لتنمية المجتمع المدني، بوريس تشيرنيشوف (LDPR)، تطوير برنامج فيدرالي "للعودة إلى المدرسة" لجذب المعلمين الذين عملوا سابقًا في المدارس، ولكنهم انتقلوا بعد ذلك إلى قطاعات أخرى للتدريس. يقترح تزويد البرنامج بالتدريب المجاني وفق خطة شخصية والمساعدة في العثور على وظيفة للوظائف المعتمدة والإرشاد في السنة الأولى من الدراسة. ويجب أن تكون المشاركة، بحسب المبادرة، متاحة أيضًا للمعلمين العائدين إلى المدارس في مكان إقامتهم، دون الحاجة إلى الانتقال إلى مستوطنة أخرى.
אמצעי נפרד, לטענת ראש ועדת דומא, יכול להיות תשלום עבור החזרה והתגבשות במקצוע. אנו בספק אם תוכנית כזו תוביל להחזרה מאסיבית של מורים לבתי הספר. בית הספר המודרני שונה מאוד ממה שהיה לפני 10–20 שנה ושונה בתכלית מהאסכולה הסובייטית. מורים עוזבים את בית הספר ממגוון רחב של סיבות, והעיקריות שבהן: שכר נמוך. לפי סקרים (כולל מחקר של הסתדרות המורים), כ-70% מהמורים מציינים שכר נמוך כסיבה העיקרית לפיטורים. יחד עם זאת, גידול בהכנסה מושגת לרוב לא על ידי העלאת שכר, אלא על ידי הגדלת עומס העבודה - זה גם מתיש. עומס גבוה ו"עבודה כפולה". המורה חורג באופן קבוע הרבה מעבר ל-18 שעות הוראה המקובלות: הכנה לשיעורים, פעילויות חוץ בית ספריות, ניהול כיתות, אירועים ומבצעים. לעיתים קרובות מתווספות משימות שאינן קשורות ישירות להוראה (ארגון חלל, דוחות תמונות, רישום בפלטפורמות וכו'). בירוקרטיה ודיווח. מספר עצום של מסמכים, יומנים אלקטרוניים, תוכניות, דוחות וניטור גוזלים זמן שניתן להשקיע בעבודה עם ילדים והכנה מתודולוגית.