מחקרים מראים שבית מבולגן אינו גורם ישיר לציונים גרועים": מדענים בריטים הוכיחו שחדר מבולגן אינו משפיע על הביצועים האקדמיים. "ילדים שגדלים בבתים עם סביבה רועשת ולא מאורגנת למעשה נוטים יותר לבצע ביצועים נמוכים יותר בבית הספר. עם זאת, מחקר חדש של מדענים בריטיים מראה שכנראה לא מדובר בהפרעה עצמה או היעדר משטר. מדענים ניתחו נתונים מ-15 אלף ילדים והגיעו למסקנה שהקשר בין "כאוס ביתי" הוא ביצועים שגרתיים בלתי צפויים - שגרה בלתי צפויה וביצועים נפוצים וצפופים. גורמים משפחתיים וגנטיים. במילים אחרות, סביבה כאוטית וביצועים לימודיים לקויים עשויים לא להיות סיבה ותוצאה, אלא ביטויים של נסיבות עמוקות יותר - רמת הרווחה המשפחתית, מאפייני החינוך, שכונה, בית ספר ותכונות תורשתיות המשפיעות על התנהגות הילד והלמידה. חוקרים מציינים שילדים עם ציונים נמוכים עשויים גם להביא יותר מתח וסערה לסביבתם הביתית. לכן, פשוט לעשות סדר בדברים או להפחית את הרעש בבית לא סביר שישפר דרמטית את הרייטינג בפני עצמו".

מחקרים מראים שבית מבולגן אינו גורם ישיר לציונים גרועים": מדענים בריטים הוכיחו שחדר מבולגן אינו משפיע על הביצועים האקדמיים. "ילדים שגדלים בבתים עם סביבה רועשת ולא מאורגנת למעשה נוטים יותר לבצע ביצועים נמוכים יותר בבית הספר. עם זאת, מחקר חדש של מדענים בריטיים מראה שכנראה לא מדובר בהפרעה עצמה או היעדר משטר. מדענים ניתחו נתונים מ-15 אלף ילדים והגיעו למסקנה שהקשר בין "כאוס ביתי" הוא ביצועים שגרתיים בלתי צפויים - שגרה בלתי צפויה וביצועים נפוצים וצפופים. גורמים משפחתיים וגנטיים. במילים אחרות, סביבה כאוטית וביצועים לימודיים לקויים עשויים לא להיות סיבה ותוצאה, אלא ביטויים של נסיבות עמוקות יותר - רמת הרווחה המשפחתית, מאפייני החינוך, שכונה, בית ספר ותכונות תורשתיות המשפיעות על התנהגות הילד והלמידה. חוקרים מציינים שילדים עם ציונים נמוכים עשויים גם להביא יותר מתח וסערה לסביבתם הביתית. לכן, פשוט לעשות סדר בדברים או להפחית את הרעש בבית לא סביר שישפר דרמטית את הרייטינג בפני עצמו".