l'instruction du Ministre de l'Éducation d'identifier les projets en retard et les accords qui n'ont pas été exécutés ; Exiger des éclaircissements sur le sort des fonds de construction d'écoles Vous ouvrez des écoles ; Quel est le rôle des écoles à moitié terminées et des élèves en attente ? Alireza Kazemi, ministre de l'Éducation, dans sa déclaration du 10 novembre 1405, a souligné la nécessité d'identifier les projets abandonnés, de déterminer les tâches des mémos non exécutés et de préparer un atlas des équipements et des espaces éducatifs. Ces déclarations montrent que la question des projets inachevés et des obligations non remplies dans le domaine de la construction d'écoles devrait être étudiée et tranchée au niveau ministériel. Cependant, on ne sait toujours pas exactement quel est le nombre exact de projets bloqués, combien de ressources financières leur ont été allouées et quelles agences ou entrepreneurs sont chargés de mener à bien les projets. Continuez dans le lien ci-dessous.

l'instruction du Ministre de l'Éducation d'identifier les projets en retard et les accords qui n'ont pas été exécutés ; Exiger des éclaircissements sur le sort des fonds de construction d'écoles Vous ouvrez des écoles ; Quel est le rôle des écoles à moitié terminées et des élèves en attente ? Alireza Kazemi, ministre de l'Éducation, dans sa déclaration du 10 novembre 1405, a souligné la nécessité d'identifier les projets abandonnés, de déterminer les tâches des mémos non exécutés et de préparer un atlas des équipements et des espaces éducatifs. Ces déclarations montrent que la question des projets inachevés et des obligations non remplies dans le domaine de la construction d'écoles devrait être étudiée et tranchée au niveau ministériel. Cependant, on ne sait toujours pas exactement quel est le nombre exact de projets bloqués, combien de ressources financières leur ont été allouées et quelles agences ou entrepreneurs sont chargés de mener à bien les projets. Continuez dans le lien ci-dessous.