L'éducateur Amana Haj Ibrahim a déclaré à "Dama" : le maintien de la vie privée de l'élève est une base pour protéger sa dignité psychologique et établir la confiance avec l'école. Détails : Le directeur adjoint de l'école moderne Tremanin (P2), Amana Haj Ibrahim, a confirmé dans une interview au réseau d'information Dama que le maintien de la vie privée de l'élève est un aspect essentiel pour protéger sa dignité psychologique et accroître la confiance mutuelle entre lui et le personnel éducatif. Haj Ibrahim a expliqué qu'un étudiant est plus disposé à recevoir des conseils et de l'aide lorsqu'il sent que ses problèmes sont discutés avec respect et confidentialité, et a averti que révéler ses problèmes personnels devant des collègues provoque la honte et la perte de confiance en soi, et encourage l'entêtement ou l'introversion et une approche négative de l'éducation. Elle a souligné la nécessité de gérer les difficultés d'un élève en se basant sur la compréhension des circonstances et des facteurs plutôt que sur la punition et la réprimande publique, et a souligné que le respect de la vie privée encourage l'élève à exprimer ses besoins et à rechercher du soutien. J'ai appelé à l'adoption d'un traitement individuel et confidentiel à travers des séances de conseil spéciales qui rassemblent l'élève avec l'enseignant ou le conseiller des autres, lui permettent de s'exprimer confortablement et aident le personnel à déterminer le soutien approprié en mettant l'accent sur l'encouragement positif. Elle a mis en garde contre l'utilisation des problèmes personnels des élèves comme exemples illustratifs devant leurs pairs et a souligné la possibilité de faire référence à des phénomènes généraux à travers l'enseignement en groupe au sein de la classe sans nommer les élèves ni se référer à des détails qui révèlent leur identité. Elle a souligné que les dossiers et dossiers personnels des étudiants constituent un dépôt professionnel et que leur accès doit être limité à la direction, au conseiller et à l'enseignant concerné, et que leur partage doit être évité sauf pour le bénéfice de l'étudiant, comme le soutien scolaire ou la communication avec le tuteur. Elle a appelé à éviter de discuter des secrets des étudiants dans les lieux publics et dans les salles des professeurs, et à limiter les cas aux séances d'orientation à huis clos afin de protéger les informations sur la santé, la famille, le comportement et les études contre la diffusion et d'éviter aux étudiants d'être embarrassés. J'ai appelé à l'adoption d'une politique scolaire spécifique empêchant la divulgation des secrets des élèves, et à l'organisation de réunions d'orientation et d'ateliers pour les équipes éducatives sur les principes du secret professionnel, des méthodes de critique constructive et d'accompagnement individuel sans porter atteinte à la dignité de l'élève. pour plus

L'éducateur Amana Haj Ibrahim a déclaré à "Dama" : le maintien de la vie privée de l'élève est une base pour protéger sa dignité psychologique et établir la confiance avec l'école. Détails : Le directeur adjoint de l'école moderne Tremanin (P2), Amana Haj Ibrahim, a confirmé dans une interview au réseau d'information Dama que le maintien de la vie privée de l'élève est un aspect essentiel pour protéger sa dignité psychologique et accroître la confiance mutuelle entre lui et le personnel éducatif. Haj Ibrahim a expliqué qu'un étudiant est plus disposé à recevoir des conseils et de l'aide lorsqu'il sent que ses problèmes sont discutés avec respect et confidentialité, et a averti que révéler ses problèmes personnels devant des collègues provoque la honte et la perte de confiance en soi, et encourage l'entêtement ou l'introversion et une approche négative de l'éducation. Elle a souligné la nécessité de gérer les difficultés d'un élève en se basant sur la compréhension des circonstances et des facteurs plutôt que sur la punition et la réprimande publique, et a souligné que le respect de la vie privée encourage l'élève à exprimer ses besoins et à rechercher du soutien. J'ai appelé à l'adoption d'un traitement individuel et confidentiel à travers des séances de conseil spéciales qui rassemblent l'élève avec l'enseignant ou le conseiller des autres, lui permettent de s'exprimer confortablement et aident le personnel à déterminer le soutien approprié en mettant l'accent sur l'encouragement positif. Elle a mis en garde contre l'utilisation des problèmes personnels des élèves comme exemples illustratifs devant leurs pairs et a souligné la possibilité de faire référence à des phénomènes généraux à travers l'enseignement en groupe au sein de la classe sans nommer les élèves ni se référer à des détails qui révèlent leur identité. Elle a souligné que les dossiers et dossiers personnels des étudiants constituent un dépôt professionnel et que leur accès doit être limité à la direction, au conseiller et à l'enseignant concerné, et que leur partage doit être évité sauf pour le bénéfice de l'étudiant, comme le soutien scolaire ou la communication avec le tuteur. Elle a appelé à éviter de discuter des secrets des étudiants dans les lieux publics et dans les salles des professeurs, et à limiter les cas aux séances d'orientation à huis clos afin de protéger les informations sur la santé, la famille, le comportement et les études contre la diffusion et d'éviter aux étudiants d'être embarrassés. J'ai appelé à l'adoption d'une politique scolaire spécifique empêchant la divulgation des secrets des élèves, et à l'organisation de réunions d'orientation et d'ateliers pour les équipes éducatives sur les principes du secret professionnel, des méthodes de critique constructive et d'accompagnement individuel sans porter atteinte à la dignité de l'élève. pour plus