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Alireza Kazemi, ministre de l'Éducation de la République islamique d'Iran, a souligné samedi 7 novembre, lors de la réunion « Protection de l'éducation contre les attaques américaines et israéliennes », la nécessité de poursuivre les activités des écoles dans des conditions de crise et de guerre et a déclaré : « Les écoles ne devraient pas être fermées, même en temps de guerre, sans l'approbation du ministre de l'Éducation. Kazemi a évoqué la fermeture des écoles et la perturbation du processus éducatif comme l'un des dommages les plus importants des crises et des guerres et a souligné qu'il n'est pas possible de calculer et de chiffrer les dommages éducatifs causés par ces perturbations.

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🇮🇱 Israel · Carte

Alireza Kazemi, ministre de l'Éducation de la République islamique d'Iran, a souligné samedi 7 novembre, lors de la réunion « Protection de l'éducation contre les attaques américaines et israéliennes », la nécessité de poursuivre les activités des écoles dans des conditions de crise et de guerre et a déclaré : « Les écoles ne devraient pas être fermées, même en temps de guerre, sans l'approbation du ministre de l'Éducation. Kazemi a évoqué la fermeture des écoles et la perturbation du processus éducatif comme l'un des dommages les plus importants des crises et des guerres et a souligné qu'il n'est pas possible de calculer et de chiffrer les dommages éducatifs causés par ces perturbations.

Alireza Kazemi, ministre de l'Éducation de la République islamique d'Iran, a souligné samedi 7 novembre, lors de la réunion « Protection de l'éducation contre les attaques américaines et israéliennes », la nécessité de poursuivre les activités des écoles dans des conditions de crise et de guerre et a déclaré : « Les écoles ne devraient pas être fermées, même en temps de guerre, sans l'approbation du ministre de l'Éducation. Kazemi a évoqué la fermeture des écoles et la perturbation du processus éducatif comme l'un des dommages les plus importants des crises et des guerres et a souligné qu'il n'est pas possible de calculer et de chiffrer les dommages éducatifs causés par ces perturbations.

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