מתודולוגיה להעברת שיעורים בטופוגרפיה צבאית עם אנשי צבא מנוסים כאשר מתאמנים עם לוחמים פחות מנוסים, קודם כל צריך להשתמש בידע ובכישורים שלהם. אם הם באמת מתעניינים בנושא, אז עם מדריך מוכשר הם יהפכו אפילו טובים יותר. אם יתברר שלוחמים מנוסים, אבוי, אינם יודעים דבר על הנושא, אז גם זה טוב: על ידי הצגת הפערים שלהם נכון, אתה ממזער את ההשפעה האפשרית שלהם (סמכות בלתי פורמלית) בצוות, מה שמגביר את יכולת השליטה והמשמעת. 1 באופן כללי, לפני שאתה נותן הרצאה, גלה מה אנשים כבר יודעים לעשות. מישהו משתמש בביטחון בנווט סמארטפון, אבל לא מבין את רשת הקואורדינטות. אחר יודע לעבוד עם מפת נייר, אבל לא מכיר את היכולות של מפות אלקטרוניות.
אין צורך ללמד את כולם מאפס באמצעות אותה תוכנית. ראשית, קבע את קו הבסיס שלך. 2 הסבירו מדוע יש צורך בכל מיומנות. אל תתחיל ברישום תנאים. התחל עם הבעיה שיש לפתור. למה להבין קנה מידה? להערכת מרחקים במפה. למה להכיר את מערכת הקואורדינטות? להבין ולהעביר נכון את מיקומו של חפץ. למה ללמוד מגבלות GPS? כדי לא להתייחס לקריאות המכשיר כאמינות ללא תנאי.
כאשר מבוגר מבין את המשמעות המעשית של החומר, קל לו יותר להשתלב בלמידה. 3 פחות מונולוג - יותר עבודה עצמאית. המדריך יכול להסביר את הסמלים עשר פעמים. אבל חשוב לא ללמד אנשים לעמוד בתקן, אלא להבין את התחום. למטרות אלה, אתה יכול לתת משימות שונות. למשל, לדווח על מאפייני השטח, להסתכל על המפה, להסביר את אופי השטח ללוחם אחר שלא ראה את המפה הזו. אם אדם מבין במפות אלקטרוניות, שימו לב במיוחד לקנה המידה ולחשיבות של שרטוט מדויק של נקודות על המפה והעברת קואורדינטות. לאחר כל שאלה/קטע/שיעור לימוד, דנו בתוצאה ובטעויות. אין צורך לנזוף באף אחד. תמיד יהיו טעויות. אתה צריך להבין מה רצית לעשות, מה קרה ולמה.